mercredi 30 septembre 2009
moizil.over-blog.com
Dernier message sur ce blog qui pose des problèmes pour laisser des commentaires. Dommage. Pour connaître la suite, consultez le calendrier des PTT ou allez ici : moizil.over-blog.com
lundi 28 septembre 2009
Pas d'accord !
Ce matin, lundi 28/09 .... déjà le "plaisir" des collègues qui ont touché la prime pour les évaluations CE1 et CM2. L'argent pour semer la zizanie, diviser le peu qui restait de collectif, rien de mieux. Bravo Darcos!Prime pour les NT1, prime pour les directeurs. C'est l'automne ... mais tout le monde n'est pas servi.
Sinon, petite matinée en CLIS grands ... une classe qui tourne, une classe pacifiée, il faut toujours être sur le qui-vive parce que ça peut partir vite ... mais un fonctionnement autonome impressionnant. Le maître régule, aide (étaie, c'est plus mode), corrige bref, un pt'tit bonheur.
Mais le soir c'est l'étude et là ce n'est plus le petit bonheur. J'ai le groupe d'une assistante d'éducation en congés. Quinze élèves de quatre classes et trois niveaux CP, CE1, CE2. Le temps de retrouver tout le groupe (pas de liste), de répondre à un parent non francophone et de monter en salle info, il est presque 17h30. D'abord pourquoi la salle info, des enseignants y sont présents à ce moment-là et travaillent, à part des ordis, il n'y a rien que les gamins puissent utiliser.
Et puis la constitution de ce groupe laisse rêveur. Est-ce parce que c'est le groupe de l'assistante d'éducation qu'elle a récupéré un peu de tout. Je ne suis pas sûr que tous les groupes de l'école soient si hétérogènes. Ma conclusion après une demi-heure d'étude. Impossible de faire un travail correct. Aucun intérêt pour moi ... La prochaine fois, je rentre chez moi direct sans passer par la case études ou ATS, je sais, je ne toucherai pas mes 20 000 F.
Sinon, petite matinée en CLIS grands ... une classe qui tourne, une classe pacifiée, il faut toujours être sur le qui-vive parce que ça peut partir vite ... mais un fonctionnement autonome impressionnant. Le maître régule, aide (étaie, c'est plus mode), corrige bref, un pt'tit bonheur.
Mais le soir c'est l'étude et là ce n'est plus le petit bonheur. J'ai le groupe d'une assistante d'éducation en congés. Quinze élèves de quatre classes et trois niveaux CP, CE1, CE2. Le temps de retrouver tout le groupe (pas de liste), de répondre à un parent non francophone et de monter en salle info, il est presque 17h30. D'abord pourquoi la salle info, des enseignants y sont présents à ce moment-là et travaillent, à part des ordis, il n'y a rien que les gamins puissent utiliser.
Et puis la constitution de ce groupe laisse rêveur. Est-ce parce que c'est le groupe de l'assistante d'éducation qu'elle a récupéré un peu de tout. Je ne suis pas sûr que tous les groupes de l'école soient si hétérogènes. Ma conclusion après une demi-heure d'étude. Impossible de faire un travail correct. Aucun intérêt pour moi ... La prochaine fois, je rentre chez moi direct sans passer par la case études ou ATS, je sais, je ne toucherai pas mes 20 000 F.
vendredi 25 septembre 2009
j'ai marchi, les gamins aussi
Il faisait beau, ils chantaient faux, mon pote marcel était tout fier de sa 2CV...
Belle balade sur le circuit des cadoles* des Riceys. je pensais benoîtement qu'elles étaient situées sur les coteaux au milieu des vignes. Que nenni! La plupart sont dans la forêt... et là c'est que du bonheur quand tu as la chance d'avoir quelques compétences dans le milieu sylvestre.
* Cadole est le nom donné aux anciennes cabanes, souvent en pierres sèches, des vignobles.
Je disais ils chantaient faux en introduction car un enfant a chanté pendant une demi-heure ceci en en entraînant d'autres: "car kinoterre en pié, ça ure, ça ure, car kinoterre en pié, ça ure les pommiers." C'est de la transcription phonétique sans garantie. J'ai bien essayé de le convertir mais sans succès.
Et un autre à l'aller dans le car qui voyant les collines des Riceys, au moins 250 m d'altitude, s'est écrié: "Oh les montagnes, elles sont grandes, elles touchent le ciel."
Sans plan au départ, pour une rando, ça m'inquiète un peu mais la collègue du CP m'a rassuré: "On roule ensemble, on l'a faite dimanche dernier, on a mis des tissus verts pour aider". Les grands étaient déjà partis devant.
Ce qui m'a juste un peu gêné, c'est que nous n'ayons pas ramassé les bouts de tissu sur notre passage. On n'est peut-être pas les derniers m'a dit la collègue," et puis si ça les gêne, les gens du coin les enlèveront" a ajouté une mère d'élève. Me voilà rassuré mais sans plus!
Ma classe + deux parents hyper compétents avec un groupe d'enfants, nous avons marché une heure dans la forêt à baguenauder telle la chèvre de M. Seguin: visiter les cadoles, chercher des traces d'animaux, des objets à ramasser (c'était une consigne de la titulaire) mais seuls. L'autre classe de CP était devant, hors de vue et d'écoute. Sans plan, il y a un moment où je me suis posé des questions.
Je râle mais le plan je l'ai eu à midi quand on s'est retrouvé pour manger. Je n'avais qu'à demander. Les autres classes sont parties au moment où on arrivait, elles étaient là depuis 3/4 heure. Bon ... jour la convivialité.
L'après-midi, on a délaissé le pédagogique pour se concentrer sur le sportif. Il fallait être à l'heure pour le car! Un peu difficile pour les CP mais comme a dit l'instite titulaire, il faut les habituer à se dépasser. Marche ou crève, quoi!
Nous sommes rentrés dans les temps à l'école et je vous parle juste de l'heure d'aide personnalisée qui m'attendait après cette journée à courir sur les cailloux. Le père d'un enfant primé pour ce soutien vient le chercher à 16h30. Quand je lui fais remarquer que son enfant est inscrit ce soir, il me dit rigolard: "Bon, il vient de faire 14 km à pied, c'est peut-être suffisant". Merci Monsieur.
Belle balade sur le circuit des cadoles* des Riceys. je pensais benoîtement qu'elles étaient situées sur les coteaux au milieu des vignes. Que nenni! La plupart sont dans la forêt... et là c'est que du bonheur quand tu as la chance d'avoir quelques compétences dans le milieu sylvestre.
* Cadole est le nom donné aux anciennes cabanes, souvent en pierres sèches, des vignobles.
Je disais ils chantaient faux en introduction car un enfant a chanté pendant une demi-heure ceci en en entraînant d'autres: "car kinoterre en pié, ça ure, ça ure, car kinoterre en pié, ça ure les pommiers." C'est de la transcription phonétique sans garantie. J'ai bien essayé de le convertir mais sans succès.
Et un autre à l'aller dans le car qui voyant les collines des Riceys, au moins 250 m d'altitude, s'est écrié: "Oh les montagnes, elles sont grandes, elles touchent le ciel."
Sans plan au départ, pour une rando, ça m'inquiète un peu mais la collègue du CP m'a rassuré: "On roule ensemble, on l'a faite dimanche dernier, on a mis des tissus verts pour aider". Les grands étaient déjà partis devant.
Ce qui m'a juste un peu gêné, c'est que nous n'ayons pas ramassé les bouts de tissu sur notre passage. On n'est peut-être pas les derniers m'a dit la collègue," et puis si ça les gêne, les gens du coin les enlèveront" a ajouté une mère d'élève. Me voilà rassuré mais sans plus!
Ma classe + deux parents hyper compétents avec un groupe d'enfants, nous avons marché une heure dans la forêt à baguenauder telle la chèvre de M. Seguin: visiter les cadoles, chercher des traces d'animaux, des objets à ramasser (c'était une consigne de la titulaire) mais seuls. L'autre classe de CP était devant, hors de vue et d'écoute. Sans plan, il y a un moment où je me suis posé des questions.
Je râle mais le plan je l'ai eu à midi quand on s'est retrouvé pour manger. Je n'avais qu'à demander. Les autres classes sont parties au moment où on arrivait, elles étaient là depuis 3/4 heure. Bon ... jour la convivialité.
L'après-midi, on a délaissé le pédagogique pour se concentrer sur le sportif. Il fallait être à l'heure pour le car! Un peu difficile pour les CP mais comme a dit l'instite titulaire, il faut les habituer à se dépasser. Marche ou crève, quoi!
Nous sommes rentrés dans les temps à l'école et je vous parle juste de l'heure d'aide personnalisée qui m'attendait après cette journée à courir sur les cailloux. Le père d'un enfant primé pour ce soutien vient le chercher à 16h30. Quand je lui fais remarquer que son enfant est inscrit ce soir, il me dit rigolard: "Bon, il vient de faire 14 km à pied, c'est peut-être suffisant". Merci Monsieur.
jeudi 24 septembre 2009
allez au boulot !
Et hop l'après-midi, un CP dans une autre circonscription voisine ... déjà la rupture des stocks ... une épidémie, que dis-je une pandémie peut-être !
Tout est prévu: arts plastiques, maths, découverte du monde, album.
Terminer de décorer avec du papier crépon collé des boîtes de fromage pour en faire des boîtes à bons points, pourquoi pas? Quoique je me demande si ...
Je n'ai jamais supporté la compétition en classe née de certaines pratiques comme les bons points, c'est un procédé assez malsain. Là, nous sommes vraiment dans une vision politique de l'école. Je ne pense pas que l'apprentissage, l'éducation et la citoyenneté nécessitent de telles pratiques. J'en suis même persuadé, ce qui est loin d'être le cas de beaucoup de collègues. La carotte ou (et) le bâton, merci bien... Mais c'est sûrement un peu plus difficile au départ de ne pas mettre en avant ces pratiques attendues en grande majorité par les parents tant qu'ils n'ont pas vu autre chose.
Les élèves ont donc commencé, continué ou terminé leurs boîtes. Pas de honte à avoir; pour le reste, j'ai pris un peu de liberté. Après la récré (et même avant pour les livres), sport et puis des livres à lire, à raconter, à vivre. Moi j'ai lu quelque part quelque chose sur la culture littéraire dans les RSS (ex ZEP) !
J'ai eu le plaisir de retrouver une élève d'une vie antérieure, pas si éloignée. C'est sympa.
Demain, c'est randonnée dans les vignobles mais les vendanges sont finies !! Moi, ça me plaît bien les balades en forêt ou ailleurs, il y a toujours des milliers de choses à montrer, à observer et surtout à écouter de la part de nos petits randonneurs. Je vous raconterai... malgré mes vieilles douleurs qui ne manqueront pas de m'irradier demain soir.
Le seul hic, c'est l'aide personnalisée à assurer après la rando. Super, moi j'adore aider les enfants en difficultés le soir, non pas au fond des bois, mais après une journée sportive, en fin de semaine. Fô bien faire ses 60 h, mon petit monsieur.
Tout est prévu: arts plastiques, maths, découverte du monde, album.
Terminer de décorer avec du papier crépon collé des boîtes de fromage pour en faire des boîtes à bons points, pourquoi pas? Quoique je me demande si ...
Je n'ai jamais supporté la compétition en classe née de certaines pratiques comme les bons points, c'est un procédé assez malsain. Là, nous sommes vraiment dans une vision politique de l'école. Je ne pense pas que l'apprentissage, l'éducation et la citoyenneté nécessitent de telles pratiques. J'en suis même persuadé, ce qui est loin d'être le cas de beaucoup de collègues. La carotte ou (et) le bâton, merci bien... Mais c'est sûrement un peu plus difficile au départ de ne pas mettre en avant ces pratiques attendues en grande majorité par les parents tant qu'ils n'ont pas vu autre chose.
Les élèves ont donc commencé, continué ou terminé leurs boîtes. Pas de honte à avoir; pour le reste, j'ai pris un peu de liberté. Après la récré (et même avant pour les livres), sport et puis des livres à lire, à raconter, à vivre. Moi j'ai lu quelque part quelque chose sur la culture littéraire dans les RSS (ex ZEP) !
J'ai eu le plaisir de retrouver une élève d'une vie antérieure, pas si éloignée. C'est sympa.
Demain, c'est randonnée dans les vignobles mais les vendanges sont finies !! Moi, ça me plaît bien les balades en forêt ou ailleurs, il y a toujours des milliers de choses à montrer, à observer et surtout à écouter de la part de nos petits randonneurs. Je vous raconterai... malgré mes vieilles douleurs qui ne manqueront pas de m'irradier demain soir.
Le seul hic, c'est l'aide personnalisée à assurer après la rando. Super, moi j'adore aider les enfants en difficultés le soir, non pas au fond des bois, mais après une journée sportive, en fin de semaine. Fô bien faire ses 60 h, mon petit monsieur.
je zile .. je zile !
Le rythme s'accélère. J'étais prévenu: Mange ton pain blanc passequ'après tu ne vas pas arrêter.
Ce matin, un truc de fous que chacun connait dans son école peu ou prou. 3 équipes ERE (je traduis: Equipe de Réussite Educative en place depuis 3 ans suite au plan Borloo, entrant dans le cadre des CUCS, contrat urbain de cohésion sociale si je ne m'abuse, bref un truc en plus mais qui me plait bien, j'ai eu plusieurs fois l'occasion d'apprécier ce dispositif opérationnel, enfin!)
Bref, je remplace trois enseignantes dans la même école : 9h ... 9h20 ... 9h40. Le pb c'est que le lieu des ERE se situe à 10 mn de l'école, service compris. Donc forcément le temps que les maîtresses reviennent et que les autres partent à leur rendez-vous, il existe un no man's time, si je puis dire, où le pauvre ZIL ne peut gérer deux classes en même temps. Que l'école trouve sa propre solution, c'est la seule réponse de l'administration. On fait ou on fait pas? Chacun sa philosophie.
Juste une anecdote. Une collègue concernée par l'ERE qui me donne des consignes. Moi, bon enfant je lui dis, "Si j'ai un peu de temps, je peux leur lire un livre". Réponse: "au pire oui"
Au pire !
No comment!
Ce matin, un truc de fous que chacun connait dans son école peu ou prou. 3 équipes ERE (je traduis: Equipe de Réussite Educative en place depuis 3 ans suite au plan Borloo, entrant dans le cadre des CUCS, contrat urbain de cohésion sociale si je ne m'abuse, bref un truc en plus mais qui me plait bien, j'ai eu plusieurs fois l'occasion d'apprécier ce dispositif opérationnel, enfin!)
Bref, je remplace trois enseignantes dans la même école : 9h ... 9h20 ... 9h40. Le pb c'est que le lieu des ERE se situe à 10 mn de l'école, service compris. Donc forcément le temps que les maîtresses reviennent et que les autres partent à leur rendez-vous, il existe un no man's time, si je puis dire, où le pauvre ZIL ne peut gérer deux classes en même temps. Que l'école trouve sa propre solution, c'est la seule réponse de l'administration. On fait ou on fait pas? Chacun sa philosophie.
Juste une anecdote. Une collègue concernée par l'ERE qui me donne des consignes. Moi, bon enfant je lui dis, "Si j'ai un peu de temps, je peux leur lire un livre". Réponse: "au pire oui"
Au pire !
No comment!
mardi 22 septembre 2009
Ah la maternelle !
Alors aujourd'hui, c'est encore une première ou même deux pour le prix d'un!
Une journée dans la même classe et qui plus est en maternelle, Grande Section. J'ai bien décloisonné avec des GS il y a 25 ans, j'ai bien été visiter des PE en tant qu'IMF dans des classes de maternelle ... et pis c'est tout !
Je me doutais bien que c'était bien organisé, bien structuré, pas trop d'angoisse à avoir. Déjà pour rire un peu, l'ATSEM est en vacances, dommage pour moi. Mais bon ses collègues m'ont donné un coup de main quand il le fallait ... parce que si elles le donnent, c'est pour que ça tourne, saperlipopette ...et si jamais j'oublie l'heure de sortie, je suis tout de suite au courant...
Sinon c'était plutôt sympa dans la classe. Une paire de garçons agités, de filles bla bla bla, quelques cas un peu "spaice"... C'est vrai qu'à la fin de la journée, passé un certain âge, ça fait mal au dos mais ils sont trognons les petiots, comme en cour de récré. La récré, c'est là que tu te rends compte des risques d'accident exponentiels quand les enfants courent. Ils courent, un champ de vision limité et quand il y a une centaine de gamins dans une cour pas trop grande, ça peut être très chaud!
Pour finir avec la récré, j'ai quand du mal à accepter ces durées exagérées, 45 minutes le matin, et à partir de 16h au mieux jusqu'à la fin de la journée, c'est à dire 17h. Il paraît que c'est comme ça...et je ne parle pas du rituel des toilettes... obligatoire sûrement. Sic transit gloria mundi.
Une journée dans la même classe et qui plus est en maternelle, Grande Section. J'ai bien décloisonné avec des GS il y a 25 ans, j'ai bien été visiter des PE en tant qu'IMF dans des classes de maternelle ... et pis c'est tout !
Je me doutais bien que c'était bien organisé, bien structuré, pas trop d'angoisse à avoir. Déjà pour rire un peu, l'ATSEM est en vacances, dommage pour moi. Mais bon ses collègues m'ont donné un coup de main quand il le fallait ... parce que si elles le donnent, c'est pour que ça tourne, saperlipopette ...et si jamais j'oublie l'heure de sortie, je suis tout de suite au courant...
Sinon c'était plutôt sympa dans la classe. Une paire de garçons agités, de filles bla bla bla, quelques cas un peu "spaice"... C'est vrai qu'à la fin de la journée, passé un certain âge, ça fait mal au dos mais ils sont trognons les petiots, comme en cour de récré. La récré, c'est là que tu te rends compte des risques d'accident exponentiels quand les enfants courent. Ils courent, un champ de vision limité et quand il y a une centaine de gamins dans une cour pas trop grande, ça peut être très chaud!
Pour finir avec la récré, j'ai quand du mal à accepter ces durées exagérées, 45 minutes le matin, et à partir de 16h au mieux jusqu'à la fin de la journée, c'est à dire 17h. Il paraît que c'est comme ça...et je ne parle pas du rituel des toilettes... obligatoire sûrement. Sic transit gloria mundi.
B.C.D... B.C.D.
Lundi 21 , R.A.S., un peu de livres (des vieux livres sont arrivés en B.C.D., une soixantaine, une collègue qui vide sa classe, c'est un peu: "Tiens, tu vas être content, j'ai ramené des livres en B.C.D., ils sont déjà enregistrés". En fait c'est un enregistrement périmé, je subodore que ces livres avaient été déclassés de la B.C.D. et qu'une ancienne collègue les avaient récupérés, passeque ça peut toujours servir !
Et puis lundi, encore un peu d'histoire (voir la semaine dernière). C'est fou de mener la même séquence dans trois classes de même niveau et d'avoir trois groupes complètement différents par rapport à la réactivité, à l'intérêt, à toutes les connexions qui lorsqu'elles se font chez certains élèves font toujours plaisir.
Et puis lundi, encore un peu d'histoire (voir la semaine dernière). C'est fou de mener la même séquence dans trois classes de même niveau et d'avoir trois groupes complètement différents par rapport à la réactivité, à l'intérêt, à toutes les connexions qui lorsqu'elles se font chez certains élèves font toujours plaisir.
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